為貫徹實(shí)施《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)〔2004〕8號）和《中共上海市委、上海市人民政府關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施意見》（滬委〔2004〕11號） 牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱 愛生命，促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展，迫切需要系統(tǒng)科學(xué)地開展生命教育。 現(xiàn)結(jié)合上海市中小學(xué)實(shí)際，制定《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》。
一、中小學(xué)開展生命教育的重要性和緊迫性
      1.開展生命教育是整體提升國民素質(zhì)的基本要求。青少年學(xué)生是社會 主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，青少年學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國家和民 族的前途與命運(yùn)。上海要建設(shè)現(xiàn)代化國際大都市，率先實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)小康社會的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)，需要培育具有優(yōu)良的思想道德素質(zhì)、 科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)以及勞動技能素質(zhì)的勞動者和專門人才，生命教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件。在中小學(xué)大力開展生命教育，有利于提高廣大青少年學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量，激發(fā)他們樹立為祖國的 繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向；有利于將中華民族堅(jiān)韌不拔的意 志融鑄在青少年學(xué)生的精神中，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格；有利于提高廣大青少年學(xué)生的國際競爭意識，增強(qiáng)他們在國際化開放性環(huán)境中的應(yīng)對能力。
      1.開展生命教育是社會環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求。經(jīng)濟(jì)全球化和文化多元化的發(fā)展趨勢，現(xiàn)代科技和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為不同民族、不同文化的交流與合作提供了有利條件，為廣大學(xué)生獲取信息、開闊視野、培 養(yǎng)技能提供了寬廣的平臺，但隨之而來的消極因素也在一定程度上影響了青少年的道德觀念和行為習(xí)慣，享樂主義、拜金主義、極端個人主義等給青少年帶來了負(fù)面的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生道德觀念模糊與道德自律能力下 降。此外，校園傷害、意外事故等威脅青少年學(xué)生人身安全的各種因素， 也一定程度上影響了青少年的身心健康。因此，迫切需要培養(yǎng)青少年形成 科學(xué)的生命觀，進(jìn)而為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。
      2.開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要條件。現(xiàn)代社會物質(zhì)生活的日益豐富和社會環(huán)境的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前，極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。長期以來，由于生理發(fā)展過程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時指導(dǎo)，對無法預(yù)料且時有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、 行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī) 律，正確認(rèn)識生命現(xiàn)象和生命的意義。
      3.開展生命教育是家庭教育的重要職責(zé)。家庭教育是生命教育必不可 少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。當(dāng)前，現(xiàn)代化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，使家庭教育面 臨著新的挑戰(zhàn)，家庭教育還存在和青少年成長需要不相適應(yīng)的方面，相當(dāng)一部分家長不了解青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，忽視青少年渴望得到理解 與尊重的需求，缺乏科學(xué)的家庭教育理念和方法，對孩子或者期望值過高，或者漠不關(guān)心，或者過分包攬，或者放任自流，加劇了部分青少年學(xué)生心 理問題的出現(xiàn)，如厭學(xué)、離家出走、自殺等，有的甚至走上違法犯罪的道 路。因此，迫切需要引導(dǎo)家庭開展科學(xué)、正確的生命教育。
      4.開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。多年來，上海中小學(xué)在實(shí)施生命教育方面，通過不斷嘗試和探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但在生命教育的內(nèi)容、層次、形式等方面缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)構(gòu)架；學(xué)?，F(xiàn)有 課程教材中的生命教育內(nèi)容比較單一，對學(xué)生身心發(fā)展的針對性、指導(dǎo)性 尚不明確；對學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，缺乏有效的操作性指導(dǎo)；部分教師受 傳統(tǒng)觀念影響，對青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在 觀念上的誤區(qū)；對校內(nèi)外豐富的生命教育資源缺乏系統(tǒng)有機(jī)的整合。因 此，必須加快學(xué)校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長。
二、生命教育的指導(dǎo)思想
上海市中小學(xué)生命教育要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平 理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以 全面建設(shè)和諧社會為落腳點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。生命教育著眼于全體學(xué) 生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)；著眼于學(xué)生個性的健康發(fā) 展，為提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；著眼于增強(qiáng)學(xué)生在自然和 社會中的實(shí)踐體驗(yàn)，為營造健康和諧的生命環(huán)境奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生 命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、 關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價(jià)值。
      上海市中小學(xué)實(shí)施生命教育的目標(biāo)是：整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生 命教育的內(nèi)容序列，形成學(xué)校、家庭與社會優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的生命教 育實(shí)施體系。通過多種教育形式，對中小學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價(jià)值和生命與關(guān)懷的教育，使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必 要的生存技能，認(rèn)識、感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛惜 生命的態(tài)度，學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，進(jìn)而學(xué)會對他人生命的尊重、 關(guān)懷和欣賞，樹立積極的人生觀。
三、生命教育的原則
      實(shí)施生命教育要注重科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一，必須遵循以下原則：
      1.認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合原則
      生命教育既要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的傳授，又要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、 體驗(yàn)生活，在生活實(shí)踐中融知、情、意、行為一體，使學(xué)生豐富人生經(jīng)歷， 獲得生命體驗(yàn)，擁有健康人生。
      2.發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合原則
      生命教育要面向全體學(xué)生，以發(fā)展性、預(yù)防性教育為主，同時又必須 對已經(jīng)發(fā)生的青少年學(xué)生危機(jī)問題進(jìn)行科學(xué)的干預(yù)。預(yù)防是為了發(fā)展，發(fā) 展是最好的預(yù)防，合理、有效的干預(yù)也是發(fā)展的重要條件，三者之間有機(jī) 結(jié)合、缺一不可。
      3.自助、互助與援助相結(jié)合原則
      自助注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自救、自律與自我教育；互助重在開展學(xué)生之 間、師生之間、親子之間等各種幫助；援助強(qiáng)調(diào)教師、家長和社會機(jī)構(gòu)等 的積極引導(dǎo)和主動幫助，包括引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)求援意識和應(yīng)對技能。通過自 助、互助和援助的有機(jī)結(jié)合，形成互動互補(bǔ)效應(yīng)，為提升學(xué)生的生命質(zhì)量 搭建開放式的發(fā)展平臺，營造生命教育的良好氛圍。
      4.學(xué)校、家庭與社會相結(jié)合原則
      生命教育既要發(fā)揮學(xué)校教育的積極引導(dǎo)作用，又要積極開發(fā)、利用家 庭和社會的教育資源。在學(xué)校課程教學(xué)、綜合實(shí)踐活動等方面落實(shí)生命教 育的同時，還要通過家長學(xué)校、社區(qū)活動等多種途徑，積極引導(dǎo)家庭和社 會培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣、與人和睦相處的技能和積極的生活態(tài)度，形 成生命教育的合力。
四、生命教育的內(nèi)容
      生命教育是旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命， 提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動。生命教育要形成各學(xué)段有 機(jī)銜接、循序遞進(jìn)和全面系統(tǒng)的教育內(nèi)容體系。
      (一）小學(xué)階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解自身的生長發(fā)育特點(diǎn)，初 步樹立正確的生命意識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
1-2年級的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：
1.初步認(rèn)識自然界的生命現(xiàn)象，喜愛充滿生機(jī)的世界；初步了解自己 的身體，有性別意識。
1.喜歡自己，樂于與同學(xué)交往；懂得關(guān)心家人、尊敬老人。
1親近大自然，愛護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。
4初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家庭用氣用電安全、 飲食安全等自我保護(hù)知識。
3-5年級的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：
1- 了解身體的生長情形，具有和欣賞積極樂觀的心態(tài)。進(jìn)一步理解性 別認(rèn)同。
1 了解友誼的意義；懂得同情、關(guān)心，力所能及地幫助弱者；學(xué)習(xí)與 他人合作。
3^初步認(rèn)識和體驗(yàn)人的生命是可貴的，能珍惜生命；學(xué)會勞逸結(jié)合。遠(yuǎn)離煙酒和毒品。
企養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立時間觀念；合理使用網(wǎng)絡(luò)。
5丨學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會識別可疑的陌生人，初步掌握突發(fā) 災(zāi)害時的自救能力。
      (二）初中階段著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)； 掌握自我保護(hù)、應(yīng)對災(zāi)難的基本技能；學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、悅納自 我、接納他人；養(yǎng)成健康良好的生活方式。學(xué)會欣賞人類文化。
初中階段的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：
      1. 了解人體的構(gòu)造與各器官的功能、分娩過程及染色體對遺傳特征的決定作用；認(rèn)識青春期的生理現(xiàn)象，認(rèn)識性差異。
      2.培養(yǎng)積極的自我認(rèn)同，包括自尊自信、自我評價(jià)意識和社會角色認(rèn)同；學(xué)會自我悅納。
      3.認(rèn)識友情與愛情的區(qū)別和聯(lián)系，建立自然美好的性別角色形象；學(xué) 會健康的異性交往；控制性沖動，懂得對自己的行為負(fù)責(zé)。
      4.學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，避免受到性傷害，防止性騷擾；學(xué)會 拒絕別人的性要求；初步了解避孕的基本原理；學(xué)會應(yīng)對敲詐、恐嚇等突 發(fā)事件的技能。
      5.與人為善，學(xué)會理解和尊重父母、老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)建設(shè)性地與他 人溝通與交往；培養(yǎng)與他人的合作精神。
      6.學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和保持良好的情緒狀態(tài)，能夠承受挫折與壓力。欽佩頑強(qiáng) 的生命。
      7.積極鍛煉身體，養(yǎng)成健康的生活方式，文明上網(wǎng)；學(xué)會拒絕煙酒和 毒品，掌握預(yù)防艾滋病的方法。
      8.理解地球是人類共同的家園，珍惜水資源和其他自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
      9.認(rèn)識生與死的意義，了解生命的意義與價(jià)值，懂得尊重生命；學(xué)習(xí) 并掌握應(yīng)對災(zāi)害的技能。
      (三）高中階段
      高中階段著重幫助學(xué)生掌握科學(xué)的性生理和性心理知識，引導(dǎo)學(xué)生形 成文明的性道德觀念；培養(yǎng)對婚姻、家庭的責(zé)任意識；學(xué)會用法律和其他 合適的方法保護(hù)自己的合法權(quán)益；學(xué)會尊重他人、理解生命、熱愛生命； 提高保持健康、豐富精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀。
高中階段的教育內(nèi)容重點(diǎn)為：
1.認(rèn)識和遵守異性交往的道德規(guī)范，學(xué)會妥善處理和認(rèn)識兩性關(guān)系中 的情緒問題和價(jià)值問題。
2.了解生育過程和避孕的方法，認(rèn)識到人工流產(chǎn)或在非正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu) 妊娠對身心的危害。
3.學(xué)會尊重、理解和關(guān)愛他人，能夠妥善處理人際交往中的沖突和矛 盾，建立良好的人際關(guān)系。
4.學(xué)習(xí)和了解每個人在婚姻、家庭與社會中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。
5.學(xué)會用法律和其他合適的方法保護(hù)自己，學(xué)會正確應(yīng)對性侵犯；培 養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，遠(yuǎn)離黃、賭、毒。
6.學(xué)會應(yīng)對挫折的方法與技能，學(xué)習(xí)應(yīng)對精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)技能。
7.關(guān)心人類生態(tài)危機(jī)，理解生態(tài)倫理，自覺參與環(huán)境保護(hù)。關(guān)心和積極參與社會活動，拓展自己的精神世界。
8.理解生與死的意義，培養(yǎng)積極的生命態(tài)度，樹立正確的生命觀和人 生觀；學(xué)會在日常生活中豐富充實(shí)自己，學(xué)習(xí)規(guī)劃自己美好的人生。
9.掌握防災(zāi)和應(yīng)對災(zāi)害的技能。
五、生命教育的實(shí)施途徑
      中小學(xué)生命教育要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)、各個 方面，既要充分運(yùn)用學(xué)科教學(xué)，傳授科學(xué)的知識和方法；又要突出重點(diǎn)， 利用課內(nèi)課外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育；更要堅(jiān)持以實(shí)踐體 驗(yàn)為主，開展豐富多彩的課外活動。要重視營造學(xué)校、家庭和社會的和諧 人際環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
      （一）學(xué)科教學(xué)
1.顯性課程
      小學(xué)的自然、體育與健身、品德與社會等學(xué)科，初中的生命科學(xué)、科 學(xué)、思想品德、社會、體育與健身、歷史等學(xué)科，高中的生命科學(xué)、思想 政治、社會、體育與健身、歷史等學(xué)科，是生命教育的顯性課程。要在這些學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分 層次、分階段，適時、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育。
小學(xué)低年級〈1~2年級）
      《自然》：初步了解人體的組成、感覺器官及其功能，以及人的生長過程。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和公共衛(wèi)生習(xí)慣。通過了解動植物，直觀地了解生命現(xiàn)象。
      教學(xué)中要通過觀察、模擬、游戲等活動，探究人體及其他生物體的生 命活動，要在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成和積極的情感、態(tài)度體驗(yàn)上下功夫。
      《品德與社會》：初步了解家庭、學(xué)校和社區(qū)的生活，懂得個人成長與 家庭、學(xué)校的關(guān)系，認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，初步了解公共生活的規(guī)則。
教學(xué)時要更多地關(guān)注兒童生活本身，要在大自然和社會生活中汲取生命 教育的鮮活素材，并通過游戲、錄像、講故事等喜聞樂見的方法進(jìn)行教學(xué)。
      《體育與健身》：從基本的身體活動人手，學(xué)習(xí)戶外健身、游泳等衛(wèi)生 與安全知識，了解簡單的生存技能與方法，掌握淺易的自我保護(hù)知識和技 能。培養(yǎng)抗挫能力，學(xué)會游戲。
教學(xué)時要采用講解、示范、游戲、比賽和活動等方法，幫助學(xué)生了解 學(xué)習(xí)要點(diǎn)和技能方法。
（小學(xué)中高年級0~5年級）
      《自然》：了解人體主要器官及其功能，人的生命周期和身體發(fā)育的特點(diǎn)。 了解合理飲食、適量的運(yùn)動和休息對身體成長發(fā)育的重要性，以及吸煙、酗 酒等對身體的主要危害。了解一些常見疾病及其防治方法，有一定的自我保 護(hù)能力。了解人類對自然環(huán)境的依賴，樹立人和自然和諧相處的意識。
教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供真切的情景或場景，通過觀察、調(diào)査、參觀、模擬、 游戲、討論等活動，增強(qiáng)學(xué)生對人的生命活動及其他生命現(xiàn)象的了解和體驗(yàn)。
      《品德與社會》：了解個人生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會公共生活的 一些基本常識與道德規(guī)范。初步了解社會機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施及其功能。初步 了解人與自然、人與社會的依存關(guān)系。知道一些與生活有關(guān)的法律常識， 使學(xué)生初步了解不同社會角色的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。
教學(xué)時要從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，注重通過生活實(shí)踐學(xué)習(xí)知識， 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
      《體育與健身》：以發(fā)展基本活動能力為線索，學(xué)習(xí)少兒健身的安全常 識和部分生存技能與方法。嘗試合作與互助，明白健身、保健和安全等所 必備的常識。
教學(xué)時要采用講解、示范、設(shè)境、比較、提問、體驗(yàn)、游戲和討論等方 法，幫助學(xué)生了解所涉內(nèi)容的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和技能方法。
       初中階段〔6~9年級）
      《科學(xué)》：知道生命體的基本結(jié)構(gòu)單位，新生命的誕生和嬰兒發(fā)育過程 以及青春期生理發(fā)育與性心理變化的過程。了解與生育有關(guān)的健康知識以 及與人口發(fā)展有關(guān)的政策。知道現(xiàn)代健康人的特征，養(yǎng)成健康的飲食與作 息習(xí)慣。了解環(huán)境污染與人類健康的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和行為 習(xí)慣。懂得安全使用水電煤，具有自我保護(hù)意識和技能。
教學(xué)中要充分重視讓學(xué)生體驗(yàn)與感悟真實(shí)生活，要給學(xué)生更多的觀察、 探究與調(diào)査等體驗(yàn)活動的時間與空間，采用討論、交流、辯論、講座、參 觀、舉辦專欄小報(bào)等多樣形式，提高學(xué)生的活動興趣和參與能力。
      《生命科學(xué)》：了解人體的組織結(jié)構(gòu)，理解人體的整體性。認(rèn)識人體遺傳和變異現(xiàn)象。懂得健康的概念，學(xué)習(xí)制定健康計(jì)劃。了解常見病和傳染 病的危害及其預(yù)防方法，了解安全用藥的常識。學(xué)會對意外傷害進(jìn)行應(yīng)急 處置的基本方法。了解生物與人類的關(guān)系，了解人類活動對生態(tài)的影響， 樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。
教學(xué)時要注重實(shí)踐體驗(yàn)，教學(xué)活動形式力求多樣化，為學(xué)生提供真切 的活動情景或場景。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和社區(qū)資源，注意把課內(nèi)的 學(xué)習(xí)活動與學(xué)生日常生活及行為習(xí)慣緊密聯(lián)系起來。
      《思想品德》：知道生命既屬于自己，也屬于家庭和社會。認(rèn)識每個人只有一次生命，要愛護(hù)自己的生命，尊重和關(guān)愛他人的生命。懂得具備生活的自理能力和掌握為社會服務(wù)的本領(lǐng)，是生命價(jià)值的重要體現(xiàn)。能夠合理安排 學(xué)習(xí)生活和閑暇生活，保持良好的心境。善待自己，關(guān)心、理解和尊重他 人。知道公民的人身權(quán)益受法律保護(hù)，了解公民獲得法律保障的途徑。
教學(xué)時要緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會生活實(shí)際狀況， 采用課堂討論、典型案例分析、社會現(xiàn)象觀察和調(diào)查、實(shí)踐體驗(yàn)等各種生 動的教學(xué)形式。
      《社會》：引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活態(tài)度，正確處理個人與他人、個人與社會的關(guān)系，進(jìn)而對個體生命在社會中的價(jià)值和意義有所感悟。
在教學(xué)過程中，要通過案例教學(xué)、課堂討論、社會現(xiàn)象觀察和調(diào)查、 實(shí)踐體驗(yàn)等各種生動的教學(xué)形式，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自身的認(rèn)識。
      《體育與健身》：學(xué)習(xí)體能常識、青春期體育健身常識、體育健身安全、 體育鍛煉與青少年機(jī)體發(fā)展、體育鍛煉與自然環(huán)境、體育健身與衛(wèi)生常識、 生存技能和方法等內(nèi)容，發(fā)展基本運(yùn)動能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青春期身體的 各種變化，留下成長記錄，形成文明、健康的生活方式。
教學(xué)時要運(yùn)用講述、演示、觀察、比較、設(shè)問、分析、討論和實(shí)踐等方 法，借助個案分析及信息技術(shù)等手段，調(diào)動學(xué)生積極的情感因素。
      《浙史》：通過學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀歷史人物的主要事跡，使學(xué)生認(rèn)識人類在 求生存、求發(fā)展的文明歷史進(jìn)程中的創(chuàng)造活動，感悟歷史人物對真理和正 義的執(zhí)著追求和精神風(fēng)貌，進(jìn)而了解生命的意義與價(jià)值。
在學(xué)習(xí)過程中，要根據(jù)初中學(xué)生的知識基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，生動、具體、 形象地運(yùn)用各類材料（史料〉創(chuàng)設(shè)歷史情境，采用圖表制作、看圖說史、 故事演講、角色扮演等多樣化活動方式，圍繞相關(guān)歷史主題搜集整理相關(guān) 材料，開展專題討論、參觀歷史博物館或展覽館、組織專題講座、設(shè)計(jì)板 報(bào)或網(wǎng)頁等活動，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離。
     （4）高中階段〔10?12年級）
      《性命科學(xué)》：從物質(zhì)、能量和信息三方面探討生命活動的本質(zhì)。認(rèn)識 生命的延續(xù)，了解生命世界的多樣性和持續(xù)性，建立科學(xué)的生命觀和進(jìn)化 觀。了解人類遺傳病和生殖健康。理解保護(hù)生物多樣性的意義。形成健康 的生活習(xí)慣和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)時要注重融科學(xué)性與人文性于一體，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，引 導(dǎo)學(xué)生在投身社會實(shí)踐中，欣賞生命，熱愛生命。
      《思想政治》：了解生命活動的本質(zhì)和人的社會本質(zhì)，正確認(rèn)識自我發(fā) 展與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀，正確 對待人生道路上的困惑和挫折，讓生命在參與社會主義物質(zhì)文明、政治文 明、精神文明建設(shè)的過程中煥發(fā)光彩。
^教學(xué)時要針對學(xué)生在人生道路上遇到的實(shí)際問題和思想問題，采用討 論、調(diào)査、訪談、閱讀、辨析等形式，提高實(shí)效性。
      《社會》：應(yīng)注重在研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小組辯論、演講、撰寫小 論文、實(shí)踐體驗(yàn)等方式展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，拓寬視野，提高學(xué) 生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會及與社會和諧相處的能力，使學(xué)生在認(rèn)識社會、適 應(yīng)社會中實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
      《體育與健身》：學(xué)習(xí)運(yùn)動損傷的預(yù)防與康復(fù)、體育健身與疾病防治、體育健身與心理健康、體育健身的環(huán)境選擇、吸煙酗酒和其他麻醉品與健 康、救護(hù)的基本知識與方法，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)身健體的綜合能力。讓學(xué)生在體 驗(yàn)中明理、學(xué)練中獲知。
教學(xué)時要采用觀察分析、交流討論、問題研究、知識競賽和社會實(shí)踐 等方法，借助典型事例及信息技術(shù)，將知識的傳授與技能、方法的學(xué)練有 機(jī)結(jié)合。
      《衡史》：通過中外不同文明發(fā)展的橫向比較和不同時期人類活動的縱向比較，學(xué)習(xí)社會結(jié)構(gòu)、社會生活和社會風(fēng)俗等人類生活內(nèi)容，法律、人 文科學(xué)等人類文化內(nèi)容，認(rèn)識人類文明面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，關(guān)心人類 命運(yùn)和全球倫理。
教學(xué)時要理論聯(lián)系實(shí)際，采用社會調(diào)査、主題辯論、史學(xué)論壇、小論 文交流等活動形式和合作、研究的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。
      1.隱性課程
      語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科也蘊(yùn)涵著豐富的生命教育內(nèi)容。教師要結(jié)合 教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高 生存技能和生命質(zhì)量的教育活動。同時充分運(yùn)用與學(xué)生密切相關(guān)的事例作 為教學(xué)資源，利用多種手段和方法開展生命教育活動。
語文課要通過文學(xué)作品中的典型人物和典型事件，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓 學(xué)生認(rèn)識自我，學(xué)會調(diào)適，感悟人與他人、人與社會、人與自然和諧相處 的重要性，陶冶學(xué)生心靈。
地理課要幫助學(xué)生了解人類與賴以生存的環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會珍惜 資源，保護(hù)環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展觀。
      音樂與美術(shù)課要利用藝術(shù)美感陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美情趣， 從而使學(xué)生保持樂觀積極的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情和對生活的 創(chuàng)造熱情。
      （二）專題教育
      生命教育要充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會熱點(diǎn)問題或歷 史問題出發(fā)，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來， 形成校本課程。倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)階段的專題教育，要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行人與自然、人與家庭的啟蒙教育，探究生命的可貴、生活的意義以及自我保護(hù)等內(nèi)容。
初中階段的專題教育，要結(jié)合學(xué)生青春期的成長特點(diǎn)，探究生命倫理、生命的意義與價(jià)值等內(nèi)容。培養(yǎng)健康的審美觀念，正確對待成長過程中的 困惑和壓力，探討關(guān)愛他人、保護(hù)自己的途徑與方法等。
      高中階段的專題教育，要適應(yīng)高中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成 階段的特點(diǎn)，整合相關(guān)學(xué)科的知識，探討與生命有關(guān)的社會倫理、科學(xué)倫 理、人生信仰等問題，規(guī)劃人生目標(biāo)。
      (三）課外活動
      課外活動是學(xué)生體驗(yàn)生命成長的重要途徑。要充分利用班團(tuán)隊(duì)活動、 節(jié)日、紀(jì)念日活動、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動等多種載體， 開展生命教育活動，讓學(xué)生感悟生命的價(jià)值。
      1.班團(tuán)隊(duì)活動
      少先隊(duì)和共青團(tuán)組織要積極創(chuàng)造條件，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織的凝聚力，為學(xué) 生提供有意義的集體活動，使學(xué)生真正懂得集體組織對個人健康成長的作 用，進(jìn)而在中學(xué)生尤其是高中生中激發(fā)起對政治生命的追求和向往。
      小學(xué)階段的班隊(duì)（兒童團(tuán)）活動，要結(jié)合爭章活動，運(yùn)用游戲和情景 體驗(yàn)進(jìn)行自我保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全、性別意識等教育。
      初中階段的班團(tuán)隊(duì)活動，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自主活動和同 伴教育的形式，幫助學(xué)生學(xué)會建設(shè)性地與他人溝通與交往。
高中階段的班集體活動和團(tuán)學(xué)組織，要針對高中生思維日趨活躍、思 想日漸成熟的特點(diǎn)，通過黨課學(xué)習(xí)、團(tuán)校學(xué)習(xí)等途徑，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自 己美好的人生。
      1.節(jié)日、紀(jì)念日教育
      學(xué)校要充分利用現(xiàn)有法定的各種節(jié)日和紀(jì)念日，特別要以世界環(huán)境日、 禁毒日、預(yù)防艾滋病日和清明節(jié)、重陽節(jié)等為契機(jī)，從青少年學(xué)生的終身 幸福和健康發(fā)展出發(fā)，關(guān)注各年齡階段學(xué)生的不同需求，解決學(xué)生的各種 困惑，整體設(shè)計(jì)和開展教育活動，進(jìn)行有針對性的生命教育。
      2.儀式教育
      學(xué)校要通過十歲生日、十四歲青春營、十八歲成人儀式以及入隊(duì)、人 團(tuán)、人黨、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等各種儀式，精心組織設(shè)計(jì)，力求規(guī)范長 效，使學(xué)生了解自己的成長歷程，激發(fā)對生命成長的自豪感，培養(yǎng)積極的 生命價(jià)值觀，喚起對未來生活的美好憧憬。
      3.學(xué)生社團(tuán)
      學(xué)生社團(tuán)是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、體驗(yàn)生命的重要載體。學(xué)校要重點(diǎn)發(fā) 展綠色環(huán)保社團(tuán)、生物科技社團(tuán)、心理互助社團(tuán)、體育健身社團(tuán)等，指導(dǎo) 學(xué)生廣泛開展與生命教育相關(guān)的校園文化活動’使學(xué)生形成積極的生活態(tài) 度，進(jìn)而欣賞和熱愛生活。
      小學(xué)階段要大力發(fā)展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組，逐步培養(yǎng)小學(xué) 生參與、組織社團(tuán)活動的能力，提高學(xué)生對自然、生命的探究興趣，豐富 學(xué)生對自然、生命的認(rèn)識。
初中階段要廣泛開展社團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐 中自覺學(xué)會關(guān)心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。
高中階段的學(xué)生社團(tuán)要充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，以發(fā)展學(xué)生良 好個性和健全人格為主，引導(dǎo)學(xué)生積極思考生命的價(jià)值，投身社會實(shí)踐。
      4.實(shí)踐活動
      學(xué)校要充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設(shè)施開展生命教育活動，拓展學(xué)生的生活技能訓(xùn)練和體驗(yàn)。在動物園、植物園、自然博物 館、綠地和農(nóng)村勞動中，讓學(xué)生感受自然生態(tài)保護(hù)和休閑對促進(jìn)個人身心 健康的重要性；通過對與人生老病死有關(guān)場所的了解，引導(dǎo)學(xué)生理解生與 死的意義，珍愛生活，關(guān)心他人；通過情景模擬、角色體驗(yàn)、實(shí)地訓(xùn)練、志 愿服務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生在遇到突發(fā)災(zāi)難時的人道主義救助精神。
      要積極引導(dǎo)家長參與家庭生活指導(dǎo)，通過親子關(guān)系溝通、青少年身心 保健等方面的服務(wù)，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提 升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。
要充分利用社區(qū)生命教育資源。發(fā)揮社區(qū)學(xué)院、社區(qū)老年大學(xué)的作 用，提供環(huán)保、居家生活設(shè)計(jì)、人文藝術(shù)欣賞、傳統(tǒng)藝術(shù)欣賞制作和婚姻 倫理等教育服務(wù)活動。宣傳科學(xué)的生活方式，引導(dǎo)家長開展親子考察等實(shí) 踐活動。
      小學(xué)階段的實(shí)踐活動要側(cè)重體驗(yàn)對父母、長輩以及對鄰里的關(guān)愛，引 導(dǎo)學(xué)生親近大自然，養(yǎng)成有規(guī)律的起居和運(yùn)動習(xí)慣。
      初中階段的實(shí)踐活動要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人合作，關(guān)愛社會弱勢群體， 鍛煉生存能力，通過角色體驗(yàn)豐富其對人生意義的感悟。
      高中階段的實(shí)踐活動要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會，主動把知識和 技能服務(wù)于社區(qū)，在社會公共生活中學(xué)習(xí)生存技能，提高適應(yīng)社會生活的 能力。
六、實(shí)施生命教育的保障機(jī)制
      1.組織保障
      建立市、區(qū)縣、學(xué)校三級生命教育的管理網(wǎng)絡(luò)。組建生命教育領(lǐng)導(dǎo)小 組和專家委員會，注重發(fā)揮衛(wèi)生局、科委、計(jì)生委、科協(xié)等相關(guān)部門和專 業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體的力量。區(qū)縣教育行政部門要從實(shí)際出發(fā)，制定生命教育的實(shí) 施計(jì)劃，整合教師進(jìn)修學(xué)院德育室、教研室、科研室等部門的力量，進(jìn)行 生命教育的研究和實(shí)踐；學(xué)校要建立校長（或分管校長〉負(fù)責(zé)制，把生命 教育作為課程改革的重要內(nèi)容，確保課時，保證質(zhì)量。
      要開展中小學(xué)實(shí)施生命教育的課題研究，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，形成 具有區(qū)域和學(xué)校特色的實(shí)踐成果，要及時推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
      加強(qiáng)督導(dǎo)評估。要把區(qū)縣、學(xué)校開展生命教育的效果作為對區(qū)縣、學(xué)校的督導(dǎo)、評估指標(biāo)之一―把教師開展生命教育的實(shí)績作為教師考評、表 彰的重要依據(jù)。
      2.資源保障
      各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要多方面地開發(fā)和利用校內(nèi)外豐富的生命 教育資源，加強(qiáng)生命教育的軟件建設(shè)，積極開發(fā)圖文資料、教學(xué)課件、音 像制品等教學(xué)資源；利用網(wǎng)絡(luò)、影視、博物館、圖書館、自然和人文景觀、 愛國主義教育基地等社會資源，豐富生命教育的內(nèi)容和手段。
      3.隊(duì)伍保障
      依托各區(qū)縣教育行政部門、教師進(jìn)修學(xué)院和教師德育培訓(xùn)基地，對全 體教師進(jìn)行有關(guān)生命教育基本知識和必備能力的基礎(chǔ)培訓(xùn)；對學(xué)科教師、 團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員要加強(qiáng)人文素養(yǎng)、生命倫理的培訓(xùn)；對心理輔導(dǎo)教師要加強(qiáng)生 命科學(xué)和生命倫理的培訓(xùn)；對生命科學(xué)（自然〉課程教師要加強(qiáng)教育心理 和專業(yè)技能的培訓(xùn)；對班主任要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)專業(yè)技能和家庭教育指導(dǎo)的 培訓(xùn)。
      4.服務(wù)保障
      市、區(qū)縣教育行政部門要充分依托醫(yī)院、計(jì)生委、衛(wèi)生保健所、心理咨 詢機(jī)構(gòu)等社會專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，為廣大中小學(xué)生提供心理輔導(dǎo)、預(yù)防、干 預(yù)、家庭教育咨詢等專業(yè)支持，提高心理服務(wù)的質(zhì)量。
      5.政策保障
      各區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央8號文件，遵循《上海市未成年人保護(hù)條例1和其他相關(guān)法律和政策，制定相應(yīng)的規(guī)定，保障學(xué)生的合法權(quán)益。
要確保經(jīng)費(fèi)投入，用于教師培訓(xùn)、軟件開發(fā)、課題研究等，以推動學(xué)校 生命教育的有效進(jìn)行。
      6.社會保障
      各級教育行政部門要積極協(xié)調(diào)社會資源，提供充足的教育設(shè)施和條件’ 為學(xué)生的健康安全營造良好的環(huán)境，開展適合中小學(xué)生體育健身、消防安全、動手實(shí)踐等的生存訓(xùn)練活動。
      社區(qū)要發(fā)揮在家庭教育指導(dǎo)中的重要作用，指導(dǎo)家長在依法履行監(jiān)護(hù)義務(wù)的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對孩子進(jìn)行認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命的教育和指 導(dǎo)。社區(qū)要建造適合青少年鍛煉運(yùn)動的場所或設(shè)施，讓學(xué)生利用節(jié)假日及寒暑假開展豐富多彩的活動。
     要加強(qiáng)對報(bào)刊、影視、出版、網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)管，禁止不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲和出版物的傳播，防止不利于青少年身心健康的文化產(chǎn)品對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，采取保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的有力措施，營造有利于青少年健康成長的 社會環(huán)境。